新时代网络迅速发展的当下促进高校自考德育教育工作的研究

2020-08-08
来源:重庆自考网

 根据CNNIC(China Internet Network Information Center)第36次调查报告显示,截至2015年6月,我国网民以10-39岁年龄段为主要群体,比例达到78.4%。其中,20-29岁年龄段网民的比例为31.4%,在整体网民中的占比最大。网民中学生群体的占比最高,为24.6%。[2]

  一是政策支持。2015年1月19日,中华人民共和国中央人民政府网公布中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,《意见》指出,要着力加强高校宣传思想阵地管理。强调要加强校园网络安全管理,加强高校校园网站联盟建设,加强高校网络信息管理系统建设。强调要充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作,掌握网络舆论主动权,并针对创新网络思想政治教育明确提出要求。《意见》的出台是基于国家高校德育现状及面临的挑战提出的宏观应对之策,过往的时间中各高校也在网络德育方面做了有益尝试和工作推进,为网络德育发展打下了一定的基础。

  二是网络德育优势。网络德育作为开放式、互动式、高效式的新型德育方式丰富了高校德育工作内容,拓宽了德育辐射面积。以往传统的高校德育是封闭的灌输式的教育,网络德育打破时间、空间的限制并采取学生喜闻乐见的方式进行教育,让广大全日制自考生通过网络主动积极地接受主流文化的熏陶。作为网络的特征之一交互性,网络德育不仅是传播,全日制自考生在遇到德育方面困惑的时候可以在网络上向老师寻求解惑,老师针对性解决学生的问题,良好的网络互动有助于满足全日制自考生不同个体对德育的需求,弥补群体德育的遗漏点。

  三是高校辅导员在全日制自考生网络德育工作中的积极作用。辅导员作为接受过系统的德育培训培育,在针对网络德育方面有其先天的敏锐性和预判性。辅导员既是德育教师又是学生工作管理者,双重身份有利于辅导员在掌握第一手学生的信息后,动态解决存在的问题,收到立竿见影的效果。通过辅导员在网络上积极出击,向全日制自考生提供正面的信息,发表符合教育目标的评论观点,站在学生角度立场出发,客观、全面的发出学生的声音,引起学生的共鸣,潜移默化的引导全日制自考生在网络中正确区分真伪信息。