提升重庆自学考试自学考试教学质量的突破口

2020-08-08
来源:重庆自考网

 1.考试机构积极推行自学考试改革。首先,考试机构应指定最新编写且实用性较强的自考教材,杜绝使用已经过时的教材,才能保证教师所讲授内容和学生所学到的内容能够适应社会的需要。在此基础上相应调整考试大纲内容,在大纲中删除没有实际应用价值较为陈旧的知识点,并且弱化识记内容,强化理解及掌握内容。其次,命题题型也应同步进行改革,增大主观题分值所占比重,减少客观题所占比重,考试形式也可以进行新的尝试,对于一些对于实践技能要求较高的课程,可以由传统的试卷考核改为以写论文或报告等方式进行考核,重点考核学生解决实际问题的能力,培养应用型、技能型人才。再次,阅卷方法增加灵活度,改变以往机器阅主观题试卷的情况,主观题应视情况给分,不能盲目照搬教材,只有阅卷过程灵活学生才能不去死记硬背,学会灵活的运用知识。

  2.主考院校完善教学管理体系。主考院校应提高对自考生的重视程度,加大对自考教学过程的管理力度,包括考勤、课堂纪律,课后作业、测试等环节都要指派专门人员进行抽检,以便及时发现问题。同时,主考院校对任课教师的教学过程也要加强管理,建立专门针对自考教学的督导团队,对任课教师进行听评课,倡导教师对自考教学方法及提高教学质量的途径进行研究,通过对有积极贡献的任课教师加大奖励力度等方法提高任课教师的积极性。主考院校对教学质量评价体系也应相应进行改革,从以往只重视成绩或学生满意度为主的单一评价方法改为综合指标评价体系。设计包括学生成绩、学生满意度、学生实践能力、督导评价、教师同行业评价等多维一体的评价体系。

  3.任课教师积极改进教学方法。自考任课教师应积极探索能够提高自考通过率同时可以提高独立思考或团队合作能力的便于以后尽快适应工作岗位的互动式教学方法,比如案例教学或小组讨论、情景模拟等方法。以案例教学法为例,该种教学方法是在学生已经掌握一定理论知识的基础上,根据教学目的和教学内容,由任课教师为引导人,让学生在特定条件和情境下进行学习的一种方法,能够培养学生学习的主动性、积极性和创新能力,进一步加深对理论知识的认识,领悟理论知识在实际生活中如何进行应用。任课教师教学方法的改革和探索是应试型教育和素质教育统一的必经途径,是提高自考教学质量的根本保障。

  4.促进学生增强学习的原动力。提升学生学习的原动力是一项系统工程,需要多方共同努力才能达到理想的效果。首先,改革自学考试是前提,只有打破以应试为主导的大纲要求和命题特点才能从源头上改变教师的授课方法和学生的学习方法,以及学生对待自学考试的态度;其次,教师改变讲课方法,激发学生的学习兴趣是基础;再次,学生改变学习方法是根本,学习方法直接决定了学习效果;最后,在前三者都改变的基础上,学校再制定一定的激励机制为教学质量的提升提供推动力。比如为进步较快的自考学生提供奖学金,为教学质量较好的教师给予一定的物质奖励,帮助学生做职业规划以明确学习的目标。学生只有在目标明确且经过努力能够达到目标的情况下才有学习的动力,学习才能转变成一种内生的、自发性的行为。