一、国内目前的学历体系概况阐述

　　文章中所提及的学历为国家认可的高等教育学历。高等教育主要是指由我国教育部颁发学生的毕业证的学历。而且学校颁发的文凭需要在我国的教育部进行电子注册，这种学历是被国家以及社会普遍所承认的。

　　我国的高等教育学历主要分为三种类型，普通高等教育、成人高等教育以及高等教育的自学考试。我国的普通高等教育主要包括博士、硕士研究生、本科以及专科四个类型。从我国目前的学历体系来看，包括博士研究生、硕士研究生、第二学士学位班以及本科和专科等。而我国的成人教育以及自学考试主要包括本科和大专两种类型。此外，还有一些学校是经过我国的教育行政部门专门批准设立的普通高等学校。

　　二、高职学生提升学历的主要动因

　　学历代表了一种学习的能力和水平，而且在人才竞争越来越激烈的市场环境下，很多高职院校的学生都会选择在毕业后继续接受更高层次的教育，想要进一步提高自己的学历水平。

　　（1）高职学生希望进一步实现自己的自我需求

　　根据美国心理学家的研究表明，动机可以更好地促进人们的成长以及发展。

　　而且动机的来源是多种多样的，由人们的多种不同需求组成，如生理需求、安全需求、尊重需求以及自我实现需求等。根据我国的教育现状，高职院校的学生虽然也是大学生的一种类型，但是处于我国高等教育相关学历结构的最低层次，在人才竞争市场上存在一定劣势，因此，很多高职院校的学生意识到了这点，希望可以通过提升学历的方式获得社会更多的尊重，进一步实现自己的自我需求以及个人价值。

　　（2）高职学生渴求高学历

　　根据我国的教育现状以及学历体系构成，如果高职院校的学生想要考取研究生，除了必须满足取得学校的毕业证满两年，达到本科毕业生的水平之外，还要在复试的时候加考科目，这对于高职学校的毕业生来说，确实在一定程度上增加了难度。而且我国的高等职业院校只是办学体系之中的一种类型，即使是在我国大力发展和关注的试点高职院校，也不具备培养本科层次的毕业生的能力。因此，很多高职院校的学生渴求获得较高学历，想要继续深造的话，只能不断提升自己的学历水平。

　　（3）源于高职院校学生的更高的就业需求

　　根据调查来看，在目前我国的学历体系中，很多高职院校的学生在我国激烈的就业市场上所处的状态就比较尴尬，虽然这些高职院校的就业率不低，但是学生的就业单位以及就业的报酬以及层次还是比较低的，学生由于受到学历的限制，在公司很难有上升空间。据相关研究就表明，高职院校的很多学生在毕业后工资是比较低的。而且，我国的公务员招聘以及各个事业单位的招录要求中，都会要求报考人员具备本科以上学历，因此，很多高职院校的学生就连报名的资格都不具备。