重庆自考网:制度创新培养有别于传统自考生模式

2019-09-03
来源:

  “专接本”工作的开展,不仅拓宽和丰富了自学考试的教育功能,也使专科学校有机的嫁接了主考学校的优质师资。主考学校选派教学经验丰富的教师在开课前编写教学考试大纲,对实训课程采用统一教材、统一教学考试大纲和期末统一考核要求,督导对接专科学校严格按教学计划进行实践课程教学和考核。主考学校定期安排督导老师到对接学校随机听课,查阅任课教师备课笔记,召开教师、管理人员和学生座谈会,听取意见了解情况,帮助解决实际问题。

  每个学期,根据教学计划安排,主考学校举办集中教研活动,主考学校的教师和对接学校的任课教师一起分析和探讨课程内容、授课重点、授课方式等方面的问题。主讲教师不仅要根据自己的教学、科研经验准备大量的模拟练习,还要根据历次自考阅卷中考生存在的常见问题和容易犯的错误进行剖析,帮助对接学校的任课教师提高教学水平,帮助考生了解自考规律、掌握考试技巧、提高考试通过率。由此也带动和促进了专科学校的师资队伍建设。

  自学考试的本质是培养和塑造人才,育人是其根本的目标和职能。通过“专接本”这一创新教育的形式,切实解决了传统自考生相互交流少、主要以个体自学为主、与教师接触互动少、知识结构不系统、知识点碎片化、缺乏大学校园文化熏陶等问题。利用融入了主考学校基因的“专接本”教学,可以对学生进行综合素质培养,不仅引导、激励和评价学生的专业理论学习,也鼓励学生树立自强自信的品质,养成创新、创业的竞争意识。

  通过主考学校参与对接学校的相关交流活动,可增强学生对主考学校的归属感、认同感,鼓舞激励更多学生奋发努力、自强不息、追求上进。同时通过这些活动,影响和吸引更多的学生参加“专接本”学习。

  “专接本”创新教育的实施对高职高专学校在扩大学生就业、增加在校生学习动力、扩大生源等方面产生了积极影响,也是缓解目前本、专科教育资源供需严重失衡的有效途径之一,同时也是普通高等院校与高职高专院校有效沟通衔接的有力桥梁之一。