随着国家建设发展对人才的需求和人们对学习要求的发展，目前自考助学的模式已呈难以适应和满足学习需求之势，当今时代背景下，高等教育自学考试走向多元化教育方向发展是必然趋势，这是因为高等教育自学考试教育的本质和特征。现代网络技术的发展为开展自学考试助学辅导提供了强有力的手段，而网络助学模式以其资源的开放性、广泛性、可重复利用性，以及不受时间、地点的限制从而解决了教育资源的匮乏和教学站（点）分布的不平衡等问题。网络助学模式更适合于自学考试考生，相比于传统教学模式其更有利于为自考生提供多样化的学习方式，有利于提高自学考试学生的学习效率，有利于培养自学考试学生解决问题和分析问题的能力。

构建自考网络助学模式——以西华师范大学为例

　　近年来，作为高等教育自学考试的主考院校。我校建有校园网，学校的网络设施完善，具备开展构建高等教育网络助学模式的硬件条件。我校已经建立“自学考试网络助学”专门网站，经过不断的发展，我校已经建立的具有自己特色的网络助学体系。

　　1.网络助学流程信息化管理

　　学校在管理队伍建设上狠下工夫，遴选思想素质过硬、坚持原则，工作效率高的同志参与管理；坚持狠抓管理制度建设，严格做到规章制度健全，工作流程清楚，工作行为规范，促进管理工作现代化，信息化。如图1，西华师范大学继续教育学院自考学生平台包括自考信息、专业介绍、课表查询、学籍信息、信息查询、考籍查询等模块，可以完成缴费、入学、学籍管理、报考省考科目、成绩查询、毕业论文设计与答辩等事宜。这种网络助学模式不仅使学生对相关信息的获取更直接方便，还可以对学生的情况进行跟踪式管理，大大减少学生和教师在教学站（点）和工作地的来回奔波，对学生的管理和监督信息化。

　　2.建立健全的教师管理模式

　　学校要求上至各级领导，下至所有管理人员和任课教师都必须树立高度责任感，真正做到“思想认识到位、管理制度到位、课堂教学质量到位”。担任继续教育教学的教师，必须由思想和业务过硬的教师担任，并完善任课教师审批制度，对不合格和学生反映不好的教师不得安排授课。教师需要承担的任务如图2，承担指导毕业论文（设计）、教学课件制作、网上授课、考核命题、网上答疑、评卷和批改作业等教学任务。教师必须业务素质过硬，普通话标准，有从事本专业（课程）的相关知识基础和教学工作经验，了解本学科的最新成果和发展方向，掌握基本的现代教育技术技能。每门课程教师必须提供与本课程相关的基本教学文件，包括课程教学大纲、教学计划及本课程具体教案；需要进行实验的学科要根据具体教学计划的实验学时，安排经典的实验项目，并提交实验大纲及具体实验计划和步骤；制作并提交电子演示文稿，根据教学进度录制讲课视频；提交课程相关的习题和参考答案；每门课程提供考试用试卷，复习试题；完成本门课程的网上答疑；批阅该本课程自考生作业；提供考试用试卷和评分标准；完成本门课程考试阅卷和网上登分等工作。

3.开发多学科、多种类、有特色的网络课程

　　我校的办学历史久远，办学实力雄厚，教学管理制度完善，在全川乃至全国颇具影响的有利条件。依靠我校专业齐全，专业特色突出，师资优良，借鉴我校本科生教学管理系统和选修课程（尔雅、通识课）的管理方式，建立专门的自学考试网络助学的专门网站并不断开发网络助学所需的课件、软件等，确保构建自学考试网络助学模式的软件需求。网络课程制作是由课程教学小组集体策划，选拔骨干教师或者博士主讲，课程教学小组和视频编辑制作小组合作制作完成。在自学考试网络助学的专门网站平台方面，确立校内自主开发为主、合作开发为辅、委托开发和资源引进等多种开发模式共存的方式建设模式。学校制定专门制度规范特色网络课程资源建设，由优秀授课教师和教育技术专家组成创作组自主开发建设具有本校特色的网络课程。要求专业教师不仅要负责本课程课程教材的编写，而且要提供相关电子演示文稿和根据教学进度录制讲课视频，相关编辑技术问题则配有专业技术人员共同完成特色课程开发工作。对于一些通用的基础课程，模仿我校本科选修课程（尔雅、通识课）的开发方式，采取向其他兄弟院校、国内重点高校，以至国外高校购买的方式丰富教学资源。

4.建立及时反馈平台，加强教师与学生间的沟通

　　为加强师生之间的交流，建立及时反馈平台。交流的内容除了通过考试结果获取相关的教学信息外，主要的是教师与学生学习过程中碰到的有待探讨的问题进行交流。可采用的方法除了电话短信答疑、语音信箱、E-mail等常用方式外，还有网上实时交流软件、网上课件点播，双向视频会议系统等实时和非实时的交流方法。