目前我校自学考试助学模式以设立教学站（点）为主。经过多年的建设与发展，我校的教学站（点）已遍布全川。教学站（点）在确保教学质量和管理质量的同时，为推动当地经济社会进步和教育科技发展做出了较大贡献，也促进了西华师范大学继续教育教学改革与发展。为进一步深化我校继续教育改革，规范继续教育管理，提高继续教育质量，明确站（点）教学管理工作目标，促使教学站（点）进一步健全组织机构，落实岗位职责，完善软硬件设施，加强常规管理与建设，我校于2006年3月印发了西华师大成[2006]2号文件，就做好继续教育教学站（点）评估考核工作做了详细安排部署，在教学站（点）基本建设、常规管理、招生与经费管理、安全管理等方面提出了具体要求。由于地域、经济发展等因素的限制，但这种模式在实际运用中存在明显的不足，正日益成为自学考试制度进一步发展的障碍。主要表现在几个方面：

　　1.传统助学模式，授课针对性不强，教学效果不佳

　　由于自考的考生总体素质状况较低，学生学习层次各异，因而完全按普通高校传统助学模式教学很难收到良好的教学效果。任课教师如果缺乏对这一情况进行针对性的了解，未对教学方式、方法进行相应的改变，教学效果必然会受到直接影响。

　　2.管理水平滞后，监督制度不完善，影响助学模式实施

　　由于各地区政策不同，现有助学模式形式的不够灵活很难适应各地学生，而传统的助学模式，多以面授为主，而自考生多以在职为主，这样不仅学习者的学习时间、地点受到限制而且教学质量不高。由于教师队伍的缺乏，许多直接关乎考生学习的实际问题，没有相应的人员给予指导、帮助。随着自考规模的扩大，传统教学模式的继续教育教学站（点）分布各地，很难进行全面的监督与管理，各地教学软、硬件配套不一致，导致教学质量良莠不齐，此问题已经严重阻碍自考助学健康有序的发展。