高等教育自学考试是高等教育的有效补充。它可以充分利用社会资源，在教育资源配置上实现平等性原则、差异性原则和补偿性原则的有机统一。

　　1.自学考试提供了接受高等教育的平等机会

　　平等原则关注受教育权平等和教育机会平等两个方面。尽管我国高等教育已经进入大众化阶段，有些省份甚至已经接近普及化程度，但由于高等教育资源的稀缺性和个体受教育水平的差异性，即使具有再高的入学率，也总会有一部分不能接受高等教育的学生。即便是进入了高等学府，也会有一部分人不能选到自己满意的专业、课程等。由此造成人民群众难以满足的强烈学习愿望、广泛的社会需求和教育资源稀缺性之间的现实矛盾。高等教育自学考试制度是缓解这一矛盾的有效途径。国务院1988年颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中规定：高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。这里特别需要指出的是，其不受“年龄”和“已受教育程度”这两项的重要限制的优势，为所有人提供了平等接受高等教育的权利，实现了受教育权利和教育机会的平等。

　　2.自学考试实现了学生个体差异的区别对待

　　差异原则要求，在实施教育过程中要根据教育者个人的具体情况加以区别对待。高教资源的稀缺及个体的差异性决定了不可能人人都接受同一层次的高等教育，而自学考试则以其独特的优势为“落榜生”及一些在职人员进一步提高学历、增进学识提供了平台。就此而言，自学考试有其满足每个个体发展的优势。表现在：一是自学考试专业设置较多。目前，我国自学考试开考的专业已有600多个，涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一大类以及军事类等学科，涵盖普通高校开设的所有学科。③这些专业注重理论与应用的结合，注重满足社会的进步需求和个体发展需求，能较及时地根据社会经济的发展提供课程，满足了不同学生的不同需求，使学生可以根据自己的喜好、学习程度、专业背景自由而广泛地选择自己喜欢的专业。二是自学考试学习形式较灵活。自学考试实行学分制管理，没有学制限制，每次考试科目多少可以由学生根据自己的学习情况决定。他们既可以选择参加助学班进行全日制学习，也可以参加业余辅导、考前串讲、网络学习，或边工作边学习，甚至在家也可以自学。专业间有些学分可以互通互认，并设置了顶替、免考的条款，方便了学生的学习。三是设置了非学历证书和职业资格证书教育考试项目。目前常设的有全国公共英语考试、全国计算机等级考试、全国电子商务中高级证书、计算机网络工程证书等，这些为学生增加就业机会和促进在职员工岗位培训等提供了平台和载体。

　　3.自学考试使学生获得了经济的反向补偿

　　补偿原则关注的是受教育者的社会经济地位差距，对处境不利的受教育者予以补偿，这一原则在高等教育自学考试中得到了充分体现。以浙江省为例，参加普通专业全日制自考助学班学生的年学费一般为6千元，而同样第三批本科学生学费为1.5万元左右，而纯粹自学的自考学生费用则更低。而且因其是工学兼顾，仍有经济收入，又减少了隐性投入。因此，有些经济困难学生放弃普通高等教育入学机会，选择直接参加自考或者是先工作后自考，这就解决了因经济困难而辍学的问题。另外，一个很重要的事实是，在参加了自学考试之后，多数学生的经济地位都有所提高。问卷调查还表明，有82.9％的人自考毕业以后经济收入提高了，只有17.1％的考生认为经济收入没有明显变化。④由此可见，尽管国家没有对其进行直接的补偿，但因其投入小、回报大，实际上也实现了对其经济的反向补偿。

院校学校相关关注：重庆大学自考

重庆自学考试专业相关：重庆自考专业