高等教育自学考试命题工作的三大科学规律

2019-07-31
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  (一)规律性

  在“整个自然界被证明是在永恒的流动和循环中运动着”的今天,科学技术、知识实践呈现出向宏观和微观两个极端不断发展的趋势。一方面,古今中外的自然、社会和科学发展成就十分丰富,现时代各个领域的相关理论发展更是呈现出日新月异的局面,这一切都为命题工作提供了生动丰富的材料;另一方面,由于个人或者客观的局限,自学者的学习往往平面性的东西较多而纵深感不够,未能把握到专业和学科理论和知识的根本的、规律性的、具有真理性的东西。要想让自学者了解、掌握、应用某个学科知识的精华,使他们对试题的解决过程中具备实践意义并由此产生相应的社会意义,命题工作就必须遵循科学性原则。

  

  (二)科学性

  命题的科学性不仅指命题工作以自然与社会科学发展为基础,注重知识理论体系的科学性这一静态侧面,更是指它在实践中通过辨别、检索、提炼、测试基本的、核心的理论和知识,并忠实地、精确地提供给自学者,使自学者在试题的指导下掌握、理解、运用所学专业、课程的基本理论和知识,获得知识并培养、提高自身实践能力的动态过程。科学性使试题具有不断流转的特性,它的过程实现在于自学者在面对试题的最初时刻,是带有明显的主观性的,但当主体意向指向所学知识的过程中,随着主体越来越接近知识的客观规律,这种主观性就逐渐削弱直至完全同化于客观性,这一过程对自学者产生的是客观规律和应试。为此要对命题教师进行培训,培训要以全国考办颁发的《高等教育自学考试命题工作手册》为依据,结合自学考试的特点、规律进行,要使命题教师熟悉自学考试命题的程序、要求、纪律、熟悉自学考试的特点、规律,熟悉教材及考试大纲的要求,掌握好命题的标准尺度,增强责任心。

  

  (三)技巧性

  命题教师来自不同地区与高校,水平参差不齐,对出题的要求、标准理解不一致。同样的知识点,有的教师能够命制出科学、严谨而不乏灵活的适合自学考试特点和要求的题目;而有的教师,往往只是照本宣科。为此,通过加强命题技巧的培训,引导他们在命题过程中广开思路,对各个知识点仔细斟酌、反复推敲,命制出符合自学考试特点和考查要求的、质量上乘的题目来。

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