首先，自考学历人员就业歧视最明显的一个现状，就是如今许多用人单位在招聘、招考时会明确规定应聘者、应考者需为“全日制高校毕业生”，直接将自考学历者拒之门外。尤其是在大城市、好单位，这直接剥夺了自考学历人员与统招学生公平竞争工作岗位的机会。如果说，国家制度层面对自考学生的限制主要是来自当前的人事和就业制度，那么用人单位层面对自考生的排斥在很大程度上来自于对自考生身份获得途径的刻板印象：“没考上大学成绩不好的才去读自考”，正是这种偏见，让许多自考生直接输在了起跑线上或者被迫回到小城市、小企业工作。

　　其次，自考学历人员就业率偏低、就业质量不高、就业结构不合理。今年来，高校不断扩招，每年应届毕业大学生数量持续增长，据教育部的数据统计，2013年有699万毕业大学生，而2014年更是达到了727万人。如此多的应届统招大学生挤占了很多就业岗位，而大部分没有申请学位证书只有一个毕业证的单证自考生在就业上处在劣势，这也导致自考学历人员就业率偏低、就业质量不高、就业专业不对口、就业结构不合理。

　　二、自考学历人员就业困难的成因

　　1.国家对自考学生的就业问题还不够重视

　　具体表现在，第一，国家有关立法不够完备、刚性规定不够、已有的制度和法律法规也并没有得到很好的实施，致使对自考学生培养的质量保障监控不力。第二是国家队自考生的政策、制度导向不力，致使社会对自考生存在一些偏见。第三，高等教育自学考试经费投入与办学条件不足，直接影响自考生培养质量的提高。第四，对高等教育自学考试的协调服务不到位，直接影响自考生培养的有序推进和规范运行。

　　2.自考助学班培养模式失当

　　第一，助学班的质量参差不齐，定位不够准确，有些助学班甚至片面追求经济利益最大化，重点放在招生而完全忽略掉其他环节。第二，师资队伍不正规。有些助学单位聘用的是兼职教师，缺乏制度管理。更有甚者为了节约成本直接聘用的是并没有教学授课经验的在校研究生，教学质量堪忧。另一方面，在“应试教育”的大环境当中，许多教师在教学过程中抱着“保证学生考过及格线”的心态，只一味教授课本知识，忽略了对考生就业技能、思想道德等各方面的培养，忽视了自考学生综合能力的全面发展。第三，课程内容及课程设置不合理。

　　3.社会环境对自考生就业的影响

　　我国的自考毕业证书可以作为出国留学的学历证明，世界上有英国、美国、法国、加拿大、荷兰等20多个国家承认中国的自考学历。但在我们国内，自考毕业文凭的大众认可度是普遍偏低的，许多人认为高等教育自学考试是“另类”的，是高考考不上的学生才念的。

　　4.自考学生自身就业条件存在缺陷

　　第一，个人素质参差不齐。有些全日制自考助学班在招生时，只注重招生进校，完全不考虑学生自身的文化成绩，生源质量差。有些在初高中时代就不能端正学习态度成天混日子的学生进入自考班以后依旧不能好好上课、完成作业，由此导致成绩不合格、专业知识不扎实、不能按时毕业。第二，就业能力欠缺。大部分自考生在学习考试过程中，没有接受过专业就业辅导、就业技能培训，就业能力比较差。

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