学习的动机是引导学生学习的行为，是维持学习行为并使学习行为朝向一定目标进行的一种心里状态。这种心里状态对自学考试的学生尤为重要，是推动和维持其学习行为的原动力。为避免考生答题盲目而缺乏统计性，该问题为多选题，但最多可以选2项。

　　由此可见，大专应届学生占自学考生的绝大多数。其中即使是已经毕业的学生，也几乎全都是在专科在校学习阶段报名参加的自学考试，只是由于某种原因当时未参加毕业设计答辩。

　　自考生源数量与成份的急剧变化与我国的经济转型之间的关系应该有着直接关系：首先，随着我国从计划经济向社会主义市场经济的发展过程中，原来的行政指令性的毕业生分配制度被取消，取而代之的是人才需求与分配的市场化倾向越来越明显。企业间对市场的竞争发展到对人才的竞争，高学历人才炙手可热，供不应求，而低学历人才市场则日见萎缩。这种现象带来的直接后果就是大量中专和部分专科院校生源纷纷涌向自学考试，希望通过此途径来提升自身的价值。其次，随着市场经济的深入发展，我国计划经济体制下的产业结构发生了变化，从而导致了职业结构的变化，劳动密集型产业逐渐被技术密集型产业所代替。各类考生越来越感觉到在学校学到的知识无法满足自身和社会发展的需要，在科学技术高度交叉和综合的趋势越来越明显的今天，很多考生感到在学校的专业学习已无法满足自身发展的需要，他们渴望掌握更多的技能，为了提高自己在劳动力市场上的竞争力，需要参加继续教育以掌握新知识和新技能，以适应工作岗位的需要。

　　而已经就业的学生，尤其是像数控技术专业这样的工科学生，他们的就业对象主要是企业，而由于企业对人才需求的短期行为，造成了他们越来越远离自学考试这样的学历教育或非学历教育。很少有企业愿意为职工参加社会培训和学习提供方便，加之自考学生在单位工作压力大，一旦就业，学生很少有时间参加上课、辅导等学习活动。参加社会上的学历教育或非学历教育已经越来越成为个体行为。

　　可以看出，多数考生在教学的各环节中得到了助学站的有效帮助，尤其是在毕业设计阶段，多半考生都得到了两位以上老师的指导，同学之间也有了更多的交流，达到了教学目标和应有的教学效果。与此同时，从统计结果上也可以明显看出，考生满意度高的助学站，其参加毕业答辩的人数也多，即招生量多，最终的答辩成绩以及及格率也普遍高。从这一点也反向证明了本次问卷的可信度是很高的。

　　实践证明：社会助学的质量，直接关系到自学考试的质量。凡是社会助学质量搞得好的，考生质量就高，毕业生质量也好。因而社会助学在帮助考生学习的过程中，承担着重要的作用。