实践能力培养考核工作质量的好坏主要取决于政策上的鼓励、教学及学生的管理工作。

　　（一）政策上的鼓励。

　　制定合理的奖励政策，对任课教师的选拔聘用及奖励上，根据教师的授课质量及学生的认可度实施教学奖励，可分设等级，这样既能奖励了优秀的教师，同时教学质量等级的评定也给予了授课教师一定的压力；政策上的鼓励还有另外一个层次就是对学生的奖励，每学年评选优秀学生干部、优秀学生及统考的单科前三名并对其进行奖励与表彰；一方面更加调动了这些学生的学习积极性，另一方面对其他的同学也起到了督促的作用。教师、学生双重奖励的并存，使得教师和学生都紧紧围绕在自考课程中，更好的促进了院校实践自考工作的开展。

　　（二）教学及学生管理工作。

　　参加强化实践自考本科的学生，一是要具备一定的学习基础，基础知识掌握牢靠；二是自主学习、自我约束能力较强，自己愿意学；三是理解能力要强，能够配合老师一起完成课程任务。自考助学班的学生为考入高职院校的专科学生，学生的文化基础相对来说较弱，因此在学生管理对策上要做好、做牢。

　　1、强化制度管理，加强组织纪律性

　　对于高校自考自学全日制脱产班学生的制度管理一方面可以结合所在学校的管理条件，制定相应的管理措施，另一方面调动班级骨干带头执行制度，逐渐形成尊重制度，服从制度，遵守制度的风气，严格组织纪律管理。另外还要注重统一思想，没有统一的思想，制度管理就显得苍白无力，难以落实，制度管理是统一思想的保证，没有强有力的制度管理，统一思想就如空中楼阁。两者互相作用，相辅相成，缺一不可，只有两手抓才能两手硬，而制度的严肃性和推行制度过程中的人性化则是让制度日益深入人心，最终成为同学们自觉行为的有效方法。

　　2、确保教学的规范性，保证管理的稳定性

　　无论学生本人还是家长，就读自考自学全日制脱产班最大的疑虑就是，能否和统招生一样受到良好的高等教育，即教学是否正规，其实，这既是家长、学生关心的问题，也是稳定班级管理的重要保证。全日制助学班的内容就是自学和助学，助学的主要形式就是如何规范上好每一堂课，保证学生既能学到知识，又能够激发学生的兴趣。自学的优劣将直接关系到学生对所选自考助学专业的信任度，信任心情就能安定下来，服从管理，认真学习，反之就心怀疑虑，行为浮躁，影响管理，甚至失去学习的信心。因此，在教学管理上要做到以下几点：一是建立一支教学经验丰富的相对稳定的师资队伍；二是在教学过程中，严格执行教学计划，保证课时，按时上课，不随便调课、停课；三是提高教与学的效果，老师详细讲解，加强辅导，布置相应作业与思考题，让学生有更多机会练习，提高学习效率；四是强化班主任的管理，积极与任课老师密切联系和配合，使原本师生教与学的互动活动，因为有了班主任的粘合管理，产生了1加1大于2的作用，促进学习效果的提高。