1.加强教育引导及心理辅导，激发班级成员内在动力

　　首先，加强心理辅导，帮助自考生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和面对困难解决问题方面的指导。不要因为基础比不上全H制普通本科生而失望进而破罐子破摔，树立“天生我才必有用”和“天道酬勤”的积极的人生观。其次，明确学习目的，激发学习欲望，只有充满了求知欲，才能更好地做好学生的本质学习工作，才能树立学风良好的班级文化。第三，加强自律精神的塑造，由于全H制白考助学的教学模式，较多的偏向于“助学”，给学生提供了较多的时间由学生自由支配，这就是考验学生自觉性的时候，如果不能自己对自己负责，对自己的人生没有自律精神，那么个人将无法得到更深层次的发展，班级建设也会是一团散沙。

　　2.加强师资选聘和管理工作，推动优良班风建设

　　首先，要选聘师德高尚、自身素质高、治学严谨、有着较高教学艺术、热爱自考学生工作的教师，尤其要注意不能有偏见，应一视同仁，并对自考学生给予更多的鼓励与关爱。其次，全H制自考生既不同于高职生，也不同于普通高校的本科生，其学生来源复杂，其思想状况和知识基础整体上差别较大，因此，教师在教学过程中要做到因材施教、因情施教、灵活施教，充分发挥学生的主体作用，调动其学习的积极性、创造性，让学生主动积极的参与到班级教学中来，营造良好的师生氛与班级氛围。第三，班主任要加强对班级的管理，及时了解学生的情况，使他们成为班级的核心力量在班级文化建设中发挥模范带头作用。第四，班主任要加强对学生的心理观察，多举办班级活动，消除自考生的自闭心理，增强自考生的信心，也可以更多的了解到学生的情况，为学生的交往提供更多的机会，共建学生之间、师生之间和谐共处教学相长的局面，为班级文化的建设打下良好基础。

　　3.重视制度完善和资源共享，促进优良班级文化建设

　　首先，要增强全日制自考助学班级成员的稳定性，尽量减少班级成员的流动，为班级文化的建设营造良好的氛围。其次，在资源有限的情况下，也要尽可能多争取和申请给自考生相对固定的上课教室特别是自习教室。事实证明，简洁和谐有美感的教室环境对学生吸引力和影响力较大，通过班级内的布置，优化教室的环境，可使学生受到美的感染，容易让置身其中的学生油然而生一种积极向上的情感。