参加自学考试的学生来源较广。既有需要提高专业知识的在职在岗人员,也有城市失业,来城务工的农村青年和一些在校学生。他们参加自学考试的目的都是想通过考试获取专业知识,获得文凭,从而增加就业机会。根据我国《高等教育自学考试暂行条例》第三十二条规定,“高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇:非在职人员录用后,与普通高等学校同类毕业生相同,在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生,从获得毕业证书之日起,按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。”这一规定明确了高教自考生应与普通高等学校同类毕业生享受同样的工资待遇。现在自学考试毕业生就业困难的原因存在机构,政策,认识和观念上的诸多问题。各级考办和助学单位的工作中心都是围绕一年四次的课程考试。从招生名,考籍管理,组织考试,命题阅卷,实习答辩的各个环节都设有相应的机构负责管理。而针对就业的专门机构却没有,更没有专人对自考生做有关择业观,人生观和职业观的教育。有人更认为自考生是通过自主学习来获得文凭,因而择业,就业也应是自主解决。诚然,一部分自考生是在岗人员,不存在就业的问题。对非在职学生就要做相应的指导。笔者认为有效开展就业指导工作的措施可以从以下几方面入手:

　　各级自考办和助学单位对学生应大力加强宣传教育

　　这一工作在招生宣传中同时进行。学生在名参加自学考试学习之前,都会咨询主考学校的招生工作人员,读什么专业,哪种专业容易找工作等等。自学考试的学生参加考试的目的性往往很明确,将来毕业后想做什么样的工作或学习哪种专业知识。针对学生的这些特点,我们的工作人员应根据学生的特长,兴趣爱好,性格特点来个别分析,了解学生对未来职业的期望是什么,从而指导学生以未来职业计划来正确选择好专业。

　　建立一套健全的就业管理体制

　　针对非在职的自考学生同样面临毕业后进入人才市场,自主择业的问题。建议各级考办设立专门的就业指导机构,由专人负责管理,主考学校把自考生纳入就业处的统一管理。平时加强对学生进行就业心理辅导,树立正确的择业观。开展多种形式的心理素质教育,增强人际交往能力,社交能力和团队精神,为毕业后的就业做好充分的心理准备。与用人单位,职介机构经常保持联系,了解招工,招聘信息。重视动手能力,有条件的可安排学生在毕业前实践实习。

　　转变观念,完善就业政策

　　自学考试学生通过国家统一的考试取得的文凭,含金量高,加上边工作边学习,有一定的实际工作能力,受到社会和用人单位的认可。总的就业情况较好。但人们对自考生仍然存在一些偏见和歧视,认为起点低,不如正规普通高校大学毕业生的综合素质高。这就需要纠正认识上的局限性和片面性,在就业政策,用人机制上给予自考生公平的待遇,创造平等的机会。

　　建立供求信息库

　　各级自考机构在完成平时的考务工作后,应注意建立相应的就业信息管理,登记求职学生的情况。研究职业发展动向,收集社会对职业的需求情况,如企业,公司,学校以及各政府机关的招聘信息。主考学校每年都有针对毕业生的供需见面会,招聘会,建议这些活动也可让自考生参加。通过让学生参加大大小小的应聘活动,主动将毕业生推荐出去。同时也可以使学生了解就业市场需求,增强求职应聘的能力,学会如何推销自己。

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