高校自考生学习英语口语的现状

　　1.学生学习自觉性差，学习目的不明确。大多数自考生学英语只是想通过考试混文凭，能够找到一份较好的工作或者回到单位后能晋升等，根本不重视英语口语。在这种功利性目的下，学生缺乏学习的自觉性，导致了学生的学习思想意识差，上课比较懒散，想来就来想走就走，并且认为自己不是高校的统招生而是边缘群体不服从学校老师的统一管理。在学生的实际表现中发现，有些学生来上课只是为了签到，给老师一个面子，留下来上课的也是“人在曹营心在汉”，无心学习。因此在课堂上学生不愿意开口说英语，课后更加不会碰触英语口语了，英语水平难以提高。

　　2.学生的英语基础知识薄弱，基本技能较差。自考生的生源很广泛，有高中毕业未考取大学的学生也有社会上已经参加工作的各个年龄阶段的人，对语言的学习较为吃力，英语基础不扎实，语音不标准，缺乏主动开口练习英语的意识和习惯，只为应付考试很少练习说英语。虽然大部分学生可以通过英语考试，却无法开口进行起码的交流。因此自考生英语口语也越发蹩脚，继而更怕开口了。

　　二、自考生英语口语普遍得不到提高的原因

　　首先，自考生自己重视不够。自考生普遍认为只要通过考试拿到文凭就可以了，能不能说上一两句地道的英语口语能不能和外宾交流这都不重要了，因此只是埋头复习考试知识点，不理会口语的锻炼和提高。

　　其次，学校和教师重视不够。像现在的高校职院里都有一些外籍教师，但是只给统招部学生开设了外教的口语课。大部分自考生在学校学习三四年后甚至没上过一节口语课，不知道和外教交谈是什么滋味。虽然对于任何自考专业来说，英语都是必考的课程，可是，教师也是常常满足于让学生顺利通过考试即可。但是在自考生进入社会后，一句英语都想不起来，更别说在工作中来使用。文凭成了一张空白纸。

　　另外，社会重视不够。去书店看看可以发现高校统招生的英语教材眼花缭乱，但是针对自考生的教材无非就是1999 年高等教育出版设出版的《大学英语自学教程》。高科技飞速发展，而教材里的知识却还停留在十年前，这就使得教材的实用性大打折扣，学生学完后能在实际生活工作中真正应用到的是少之又少，而统招学生的英语教材中我们都能发现很多实用的与口语相关的知识，包括对话，情景安排，日常交际等趣味性的口语；另外，自考教材还选取了某些深奥晦涩的文章，比方说教材中第一单元文章就是关于黑洞的，连许多老师都直呼生词无数难教难懂，那就更别提学生了。大部分师生为了考试都无奈的把教学的重点停留在讲解语言点上，语法结构和词汇似乎成了学生们学习英语的唯一内容。教材中没有相关的口语活动安排，没有情景的互动，没有生动的图片，只是一本枯燥的考试教材，那么师生也就更不会把时间和精力安排在口语活动上，他们认为进行英语口语训练是浪费时间，忽视了学习英语是以用英语进行交际为最终目的。

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