自学考试面向农村职业教育等问题

2019-06-01
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一、自学考试面向农村问题

  积极推进自学考试面向农村发展,为新农村建设服务。2008年重点推进农村中小学教师、职业中学教师的学历提升和农村县、乡(镇)、村人员在职继续教育,开设适农特色的农林、养殖、农产品加工、卫生保健等专业,以职业性课程考试为主,增加技能课程考核。今年,我省自学考试已开设农村财务会计专业(专科)、县和乡镇企业管理专业(专科)、畜牧兽医与管理专业(专科)、果树栽培技术专业(专科)和园林专业(专科),为农村培养技能型、适用型人才。

  农村考生概念的外延,一是进城务工的大批农民工。一方面通过在城市里务工,他们已经有了一定接受继续教育的经济基础;另一方面,通过在城里务工接触到了很多的新知识、新技术,需要有更系统的理论学习来提升感性认识。二是县城、乡镇一级的各类工人、农民和经商人员,自学考试机构和中央农业广播学校合作,利用其广阔的传播网和宣传渠道,把自考的继续教育功能的宣传效应达到最大化。

 二、自学考试面向职业教育问题

  面向职业教育,建立与高职高专、中职中专、高级技校教育相沟通机制。充分发挥自学考试优势,专科向职业教育转型,开展职业技术教育。积极推进自学考试与高职高专、中职中专、高级技校教育相沟通,实现优势互补,资源共享,构建高等教育立交桥。

  自学考试面向职业教育的外延,就是要制定吸引在职人员参加考试的政策,对上了一定年龄的考生,可以考虑免考英语和高等数学,同时可以探索实行对考生的工龄和学习背景折合成学分的办法,鼓励在职人员的考试积极性。走进大中型企业,借鉴“一汽”(吉林长春)为8000名骨干班组长开设自学考试专业课程,为其系统理论学 习提供平台,实现自学考试多层次意义上的面向职业教育。

  三、专业改革的问题

  坚持专科向职业教育转向,以就业为导向,以提高职业技能和岗位适应能力为目标。本科以社会需求为导向,满足多样化需求,强化复合型、交叉型等社会急需的特色专业。从学科型向应用型逐步过渡,向职业化方向发展。特别注重选修课的安排、实践环节的考核、江西地方特色专业的设置等。同时努力适应非学历教育的需要,发展“双证书”专业计划课程设置。

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