一、自学考试面向农村问题

　　积极推进自学考试面向农村发展，为新农村建设服务。2008年重点推进农村中小学教师、职业中学教师的学历提升和农村县、乡（镇）、村人员在职继续教育，开设适农特色的农林、养殖、农产品加工、卫生保健等专业，以职业性课程考试为主，增加技能课程考核。今年，我省自学考试已开设农村财务会计专业(专科)、县和乡镇企业管理专业(专科)、畜牧兽医与管理专业(专科)、果树栽培技术专业(专科)和园林专业（专科），为农村培养技能型、适用型人才。

　　农村考生概念的外延，一是进城务工的大批农民工。一方面通过在城市里务工，他们已经有了一定接受继续教育的经济基础；另一方面，通过在城里务工接触到了很多的新知识、新技术，需要有更系统的理论学习来提升感性认识。二是县城、乡镇一级的各类工人、农民和经商人员，自学考试机构和中央农业广播学校合作，利用其广阔的传播网和宣传渠道，把自考的继续教育功能的宣传效应达到最大化。

　二、自学考试面向职业教育问题

　　面向职业教育，建立与高职高专、中职中专、高级技校教育相沟通机制。充分发挥自学考试优势，专科向职业教育转型，开展职业技术教育。积极推进自学考试与高职高专、中职中专、高级技校教育相沟通，实现优势互补，资源共享，构建高等教育立交桥。

　　自学考试面向职业教育的外延，就是要制定吸引在职人员参加考试的政策，对上了一定年龄的考生，可以考虑免考英语和高等数学，同时可以探索实行对考生的工龄和学习背景折合成学分的办法，鼓励在职人员的考试积极性。走进大中型企业，借鉴“一汽”（吉林长春）为8000名骨干班组长开设自学考试专业课程，为其系统理论学 习提供平台，实现自学考试多层次意义上的面向职业教育。

　　三、专业改革的问题

　　坚持专科向职业教育转向，以就业为导向，以提高职业技能和岗位适应能力为目标。本科以社会需求为导向，满足多样化需求，强化复合型、交叉型等社会急需的特色专业。从学科型向应用型逐步过渡，向职业化方向发展。特别注重选修课的安排、实践环节的考核、江西地方特色专业的设置等。同时努力适应非学历教育的需要，发展“双证书”专业计划课程设置。

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