积极引导学生利用自学考试创新教育平台打造成为复合型人才

2019-05-31
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  我校是具有电力行业背景特征的普通高校,招生的电力类相关专业有“电气工程及其自动化”专业及所涵盖的“电力系统及其自动化”、“电力系统继电保护”、“供用电技术”、“输配电工程”等专业方向、“智能电网信息工程”等十多个专业,近年每年招生人数均超过1200余人,约占当年新生人数的20%。这些专业的学生具有以下共性特点:入校时平均分数与其他非电力类专业相比要高,有些学生的入校分数甚至超过重点本科录取控制线以上,反映了学生的学习能力较强;进入电专业学习的目标和毕业就业方向较明确,就是为电力行业作贡献,容易集中精力到学习中。在设想中,这些学生成为复合型人才的愿望比其他非电力类专业的学生更为强烈。然而从调查统计的数据来看不尽如人意。

  2011年,我校在2010级学生中开展了有关“助学二学历”的问卷调查,设置“是否了解二学历”、“是否有意向参加二学历学习”、“希望选择的二学历专业”三个问题作为调查题项。表1所反映的是我校电力工程学院(均为电力类专业)有意愿参加与全校有意愿参加“助学二学历”学习人数的对比情况。表2反映了2010年、2011年我校全日制招生人数情况与参加“助学二学历”学生人数的对比。从表中可以看出电力类及相关专业有意向和实际参加“助学二学历”的人数比例明显低于全校的平均比例。

  如何充分利用自学考试“助学二学历”创新教育平台的优势,利用电力类专业学生自身的优势,为电力行业的人才培养做好服务?在加大自学考试“助学二学历”教育创新的宣传力度的同时,还应从以下几方面做好学生的引导工作:

  按照行业需要的专业技术人员的知识体系要求出发,引导学生增加时代紧迫感和历史使命感的同时,明确自身培养目标,使学生认识到自考“助学二学历”可以根据自己的兴趣、爱好、自主地选择专业。这种选择有利于学生扬长避短,发挥各自优势,是学生个性发展的有效途径。

  从电力行业所需求的人才职业素质的角度出发,引导学生通过自学考试培养坚强的意志品质和道德修养。电力行业是一个学科性非常强的行业,在这个领域里从事任何工作不但要有宽广的知识面,还必须要养成良好的职业道德与职业操守,严谨细致,踏实肯干,默默无闻。这些良好的品质只有在大学校园里就形成才有可能在将来的工作岗位上始终保持并发扬光大。学生选择二学历就意味着比其他没有参加的学生付出更多的时间和精力,付出更多的学习劳动,有利于良好品德的形成。

  从电力行业从业人员的能力要求出发,引导学生强化自身实践能力和解决实际问题能力的培养。鼓励学生在大学时期就积极参加职业技能培训,努力获取行业所需要的职业资格或职业技能,成为实践动手能力强、能从事工程技术开发的应用型人才。

  从学生自身的发展后劲出发,引导学生提升自己的创新能力。学生通过自学考试形成善于学习的能力,在学好主修专业、具备扎实的专业能力的基础上兼修其他的学科,开拓自己的思维,提升不断开拓前进的创新能力。

  自学考试“助学二学历”的创新教育才刚起步,作为一种新的人才培养教育模式,改革成功与否还需要实践的检验,需要社会、行业对其毕业生就业质量进行评价。参加“助学二学历”学习仅仅是学生增加成为复合型人才所需知识及能力储备的开始,真正成才还需要更多的实践锻炼。

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