武汉政府工作报告提出要发展公平而有质量的教育
2019-01-07
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入学入园


中小学名校成“系”缓解择校热


市人大代表、武昌实验小学校长张基广说,发展公平而有质量的基础教育,就是要让更多孩子在家门口上到好学校。谈到举措,张基广认为有两个有效抓手:一是义务教育阶段的“集团化办学”,尝试在一个区域或跨区域组建优质教育集团,让优质教育扩大辐射面;二是在学区内形成学段间的联动机制,实现上挂下联,上下联动,促进学区内优质教育资源的联动共享。


近年来武汉多所重点小学,正在探索集团化办学,通过开设分校等形式,形成了有名的“实小系”小学、“华师系”小学等。张基广认为,此举推动了优质教育资源的更广泛覆盖,也在一定程度上缓解了“择校热”。


多推“迷你型幼儿园”让孩子就近入园


“近年黄陂学前教育数量质量提升都较快。”市政协委员吴立群说,5年前黄陂区只有一所公办园,学前教育几乎是从零开始起步,如今已建成30多所公办幼儿园,每个街道都有1-2所公办园,新增民办园100多所。


“小区配建幼儿园,也在稳步推进中。”吴立群说,此类“迷你型幼儿园”能解决市民就近入园的需求,但师资力量仍然不足。接下来黄陂将从政策上引导,资金上扶持,及时向教育投资人提供有关信息,力争数量与质量并举,缓解“学位荒”的同时,力争办好办优。


布局规划


做学校布局规划应让人口专家加入


市政协委员、民盟武汉市委常委谭艺琴介绍,目前我市建设中小学的依据是2013年出台的《武汉市普通中小学布局规划(2013–2020)》。规划制订时,国家的计划生育政策还没有调整,百万大学生留汉工程也未实施。受计生和落户政策调整的影响,可以预见目前及今后几年,以现有学位满足学生就近入学需要将面临非常大的压力。因此她建议尽快修订《武汉市普通中小学布局规划》。“建议聘请人口专家加入,通过数据模型准确预测人口变化趋势,使规划更加科学。”她说。


谭艺琴说,在规划尚未修订之前,改扩建中小学时,宜适当增大学校占地面积和建筑面积,为入学人口高峰的到来,预留办学规模弹性,以保证将来能提供足够的学位,满足适龄儿童入学的需要。


学校要有足够跑道 教室照明要标准


谭艺琴还建议,新建学校有200米以上的环形跑道,以满足学生体育课程和活动的基本需要。


“我带来的这个提案关系到每个孩子的视力健康。”6日下午,市政协委员、江岸区教育局副局长杨德红做客长江日报直播间时提到,教室灯光环境是学生近视的潜在原因之一。为此,他在今年两会上提案,开展全市教室照明达标工程,推动教室照明标准化建设,呵护好孩子们的眼睛。


杨德红表示,根据调研,目前大部分学校采用的照明灯具是T8荧光灯具或普通的LED灯管,这部分灯具产品并不是针对教室照明量身定制的产品。


为此,他建议开展全市学校教室照明情况摸底普查。优先针对灯具老化、照明条件较差的学校重点改造。对于新建学校,要在建设设计时严格按照国家标准配置灯具以及验收交付。有条件的地区或者学校开展智能照明试点,实现视力健康管理的提档升级。


资金投入


要鼓励社会资本办幼儿园 选择最好资源办园办学


市政协委员胡建明提出,新改扩建学校幼儿园要加速,要提质,“应该多鼓励社会资本进入,深入教育市场化改革”。他认为,不管是公办幼儿园还是民办幼儿园,只要办得好就行。


社会对教育的需求是多层次的,民办幼儿园可以为公办幼儿园提供补充,尤其是可以更好满足老百姓对优质教育的需求,以及一些特殊群体、外来人口对幼儿园的需求。“我们应该提供公平的、差异化的教育,公办幼儿园能起到保障作用,而民办幼儿园则能提供差异化的服务。”他说。


胡建明称,我国的教育和医疗是长期的社会热点话题,资源不足特别是优质资源稀缺,是个老大难问题。政府不要包办太多,要鼓励形成竞争。“政府完全可以公开招投标,公开选择最好的资源办园办学,做好监督就行”。


师资流动


引导优质学校教师传帮带偏远地区教师


市人大代表、武汉市第三中学课程开发中心主任吴莉华认为,随着城市化建设进程持续深入,农村人口进城是一种稳固的常态,他们的子女入学需要足够重视,“我觉得学校幼儿园还要多建,要把这些人口的需求充分考虑进来”。


她说,武汉仍是城乡二元结构,仍有大量农村教育问题、偏远地区教育问题存在,这种不充分不均衡是客观的存在,需要政府通盘逐步解决,她能想到的一条比较现实的帮助办法就是,“探索建立一种新的稳定的具有可操作性的‘传帮带’机制,引导城市优质学校教师帮助偏远地区、师资力量薄弱的学校教师,增多他们的交流学习,打破身份和行政壁垒,实现教师之间的充分流动轮转,“这种交流不能是蜻蜓点水式的,必须长期坚持,才会看得到效果”。


课外教育


多带孩子去逛形形色色的博物馆


市政协委员程宏刚认为,提升教育质量,中小学的综合实践活动是非常重要的环节。综合实践活动是引导学生面向完整的生活世界,使得他们获得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。


因此,程宏刚建议在中小学多多开展“博物馆之旅”课外主题活动,提升他们的综合素养。他说,可以为中小学生订制各个学段的“博物馆之旅”参观路线,有针对性的对整理、筛选出的博物馆名录进行分类,分别制定具体的参观路线。还可以为学生们制作博物馆之旅“护照”,鼓励学生将博物馆票根或照片粘贴到“护照”上,每学期由学生自由选择一次参观内容撰写课外活动报告,与同学分享心得。