融合奇思妙想,成就创意人生

2018-12-28
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爱华小学高尔夫社团参加张连伟先生举办的青少年教学活动。


伴随着中山大学附属小学的规划筹备完成,开工建设在即,光明科学城项目落户周边,爱华小学的转型变革备受关注,被寄予厚望:学校发展是否能满足周边群众对优质教育的需求;如何提升学校品牌建设;怎样让“新基础教育”育人价值渗入日常等,都成为爱华人必答的考题。


爱华小学以此为契机牢固树立大抓学校党建导向,抓好党建促发展,全方位引领学校发展和品牌建设。全体爱华人在“精彩生活每一天”校训指引下,贯彻落实“为生命的无限可能奠基”的办学理念,努力办一所有礼,有爱,处处绽放光彩的学习乐园。


读懂新时代迎来新机遇,转型变革再出发


读懂国家政策。2018年1月20日,中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,按照制定的目标,到2035年,我国将培养造就数以百万计的骨干教师,数以十万计的卓越教师,数以万计的教育家教师。2018年9月,全国教育大会对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循。


读懂区域发展。2018年9月,光明区成立,中山大学与深圳市人民政府签署按照世界一流大学的标准在深圳新建“中山大学·深圳”。而爱华小学将于2020年9月并入中山大学附属小学,以越南归侨子弟和部分外来劳务工子弟为主的学校转型发展为主要服务于中山大学教职工、圳美社区、新羌社区居民的适龄子女的学校。


读懂现代学生。在移动互联网、人工智能进步普及的背景下,知识的边界正在消失,课堂不好“教”了,学生个性长起来、想法多了、不好“管”了,教师如何提升自己的胜任力,应对时代变化的“新专业素养”。


引人关注的是,在爱华小学转型变革前,由该校校长华建明主持的课题《越南归侨子女融入社会主义核心价值观教育的调查研究》立项为2018年深圳市教育科学规划课题重大课题,该课题的研究实施为学校历史性的转型提质发展做好了文化传承。


面对新时代的新要求、新机遇下的新挑战,学校新发展赋予的新动力,爱华人必须转型变革“再出发”!


成功转型为全国“新基础教育”基地学校


2018年是爱华小学历史发展进程中的重要节点,是学校转型变革、提升强质的转型之年。爱华小学成功实现了从 “新基础教育”试验研究学校转型为 “新基础教育”基地学校。


结合学校转变为中山大学附属小学的关键节点,重点在于聚焦“育人价值”专题学习和实践。探索教师教育、管理、监督的新机制。为着力打造一支思想上进、素质过硬的管理队伍,爱华小学党支部秉承“传承坚守创新”原则,实施“三培养”工程,即聚才、育才,成才工程。引进“新基础教育”专家、北京吴正宪工作室团队,积极探索新形势下教师教育、管理、监督的新机制,努力做好班主任、任课教师的选拔和培养工作。在教育活动中,侧重学习“两手抓”。一抓政治思想教育,每年组织“三会一课”,每季度学习会不少于4次。二抓业务素质学和提高,确立“优秀党员模范岗”,在各科形成“师徒结对”良好风气。具体表现为“一捆”、“二先”、“三比”、“四服务”等活动。


“一捆”活动,学校推行党建“捆绑结对”主题实践活动,学校党员和青年教师结成捆绑互助对子,(学校共有15对师徒)签订了活动,资源共享、相互听课,相互议课,相互评课,先进共评互助协议,确保每学期每位徒弟听课20节以上,推动青年教师快速成长。


“二先”活动(思想领先、行动率先)增强党员先进性,党支部提出“共产党员要师德表率、业务能手、社会楷模”的奋斗目标,党员教师带头学习培训,不断提升自身素质,外出参与培训人数120人次;带头参加教研教改,争当教学能手。


“三比”活动(比学习能力、比教学技能、比教学成绩)提升了教师专业素养。爱华小学党支部不断丰富活动载体,通过开展形式多样的特色活动,进一步深化党员学习教育。如:组织党员唱红歌、讲红色故事,增强支部凝聚力和党员自豪感,积极撰写学习笔记,心得体会100多 篇,且行且思;教职工趣味运动会,增强凝聚力。


“四服务”活动:一是党员帮助学困队,利用课余进社区、入家庭,分批高效进行家访活动,帮助 50名学困生; 二是党员家校警辅卫队,每位党员轮流服务1天,参与疏导学校交通状况;三是党员师徒结对队,按学科或年级1名党员带4名教师;四是党员示范引领队,积极融入“新基础教育”试验,党员教师展示“党员公开课”,精彩纷呈、优质高效,区级精品课 10节,校级精品课25节。独到的教学构思、新颖的教学设计、操作性强的教学课件、多样的教学手段,获国家级信息技术大赛 5项,展现爱华小学党员教师的良好形象。


打造品牌过程中引领和提升教师队伍


日常研究常态化。校内的日常研究作为研究的主要阵地,以学科品牌打造为目标,借鉴各学科的育人价值的专题研究的成果,由学科教研组组织经常性的教学研究,对日常教学进行诊断:是否关注学生在教学中的真实成长;课堂上老师对学生是否关注、关爱;学生遇到问题是否愿意和老师探讨;学生能否感到老师的关心、在乎等,层层扎实推进“学科育人价值”常态化研究。


骨干引领自觉化。作为“新基础教育”的基地学校,爱华小学努力从“全,实,深”向“精,特,美”的研究推进,骨干教师作为学校发展进程的顶梁柱,他们通过“扎根日常”的自我策划、自我实践和自我反思实现了自己教学行为的改善。“生命的自觉”显现于日常的教学之中。他们勇于探索新课型,能快速内化专家们的意见,有效的带领团队的发展与自身的发展。


队伍成长群体化。根据“新基础教育”的“整体”、“综合”的研究方法论,利用学校兼职研究员指导日常教学和自觉进行研究性变革实践,由点到面,有序推进,精准培养名教师的策略,最后获得教师群体的发展。


近两年来,爱华小学青年教师参加各级各类比赛获奖人次增长迅猛,有24人次获省级以上奖项,7人次获市级比赛奖项,208人次获得区级比赛奖项。目前,学校有区级名师18人次,占全校在编教师的25%;在光明区教育系统第一批“卓越百人培养计划”评选中,有11人被确定为培养对象,约占全区的10.8%。薛杨虹老师代表光明区参加2018年深圳市小学语文教师基本功大赛荣获一等奖;在深圳市“演中学”小学英语课本剧和录像征集和评选活动评选中,叶丽纹、刘宋洁、刘晓燕老师荣获深圳市一等奖。


强化培育学生创新发展关键能力并实现突破


爱华小学通过课程创新、探究能力、实践能力,比赛磨砺等创新思维方法推动学校学生的创新能力发展。


以课程夯实创新意识。科技教育贯穿于整个课程管理,在学校的四大类课程设置构架中,科学人文类中有重在提高学生科学知识的课程设置,创新技艺类则重在培养学生的批判思维、创智谋略、文创技艺和科创技能。


以活动提升实践能力。传承坚守学校的传统科技创新活动,“科技节”是学校每年的例牌活动,学校还组织学生参加各级各类科技实践活动。此外,学校设立了创客发明社团与3D创客社团,在校园内,大力普及、推广创客教育,开展科技节、游园会等活动,让学生在活动中了解科技创新,体验科技创新带来的便利和乐趣。


以比赛磨砺学生成长。2018年5月,在第6届钟南山创新奖公益活动、第14届中国青少年创造力大赛暨世界三大国际发明展中国区选拔赛全国总决赛中,爱华小创客摘得3金3银,学校被授予“钟南山创新奖学校奖”; 2018年8月,爱华小创客的作品《未来自然住宅》参加在北京清华大学举办的第一届“京津冀-粤港澳”(国际)青年创新创业大赛少年精品双创项目展评活动,荣获全国二等奖;2名学生代表学校参加匹兹堡国际发明展比赛荣获一金一银的好成绩。