1 结合全日制自考本科教材实施教学

　　高等教育全日制自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试,是个人自学,社会助学,国家考试相结合的开放式高等教育形式,是我国基本高等教育制度之一。这种制度决定了教材在考生学习中的地位、作用和特点。学习者想要顺利毕业,必须要通过国家统一组织的自学考试,教材的选择就显得尤为重要,而自考的教材就具有极强的对性。结合全日制自学助考的特点,我们选择全国高等教育自学考试指定教材。这本教材为学生指出了考试大纲,考试要求和考试类型,并且每章都给了复习题,使我们能够在教学的基础上,让学生更好的自学,加深理解,从而掌握知识点,顺利通过全国统一的自考考试,完成学业。

　　2 结合全日制自考本科学生的特点实施教学

　　所谓全日制自学助考本科班,就是必须到某个助学院校进行全日制上课(和统招生一样的方式),实际上也就是自考培训院校。

　　“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”,在学海生涯即将迈入大学校门的那一刻, 多少人因为“一朝失利”,与重点大学的录取通知书失之交臂。为了让学生能够勇敢的面对现实,再次坚立起自信心,全日制自学助考本科班就提供了这样一个学习平台,圆他(她)们的大学梦。自考培训院校有着严格的课堂纪律,有着良好的学习氛围,提供良好的学习环境。教师来帮助指导学生学习,使学生增强创新意识,培养实践能力,形成自学能力,养成良好的学习行为习惯。我们以教学为辅,学生自学为主,真正地把教学培训和学生自学完美的结合在一起。

　　3 结合基础医学学科间的联系实施教学

　　病理学是护理专业的必修课程。病理学学科的特点是以解剖组织胚胎学为基础,与生理学、生物化学、寄生虫学、微生物学等均有密切的联系,同时,兼有较强的理论性与实践性,为临床医学提供了重要的理论依据,是基础医学与临床医学之间的桥梁。我们在病理学的教学课题研究中,注重职业教育基本知识的掌握与应用能力的培养,提高学生的综合素质和职业能力。我们的教学宗旨是:以培养学生逻辑推理和思维能力为重点,形成体系,讲究实用性。

　　4 结合理论性和实践性特点实施教学

　　病理学不仅一门要的理论性基础学科,而且还是一门实践性极强的学科,指导临床疾病的诊断和治疗,发挥着重要的作用。在病理学的教学课题研究中,我们不仅加强对理论知识的学习,应当尽量使所讲授的理论知识通俗易懂;同时注重实践性教学,促进学生掌握较为实用的病理学知识和技能。

　　在课堂上使用多媒体课件教学,并且结合大体标本和有典型代表意义的病理切片示教,讲述病理变化的特点,加深学生对理论知识的理解和记忆。同时,加大学生的见习时间,让学生亲自到医院临床上去实践,亲自动手制作切片和大体标本,并结合典型的病例,根据疾病的临床特点和标本的特点加以诊断。如此使教学内容更加丰富,形式更加生动、直观、动态,这样能不断提高学生的学习兴趣,发挥学生的学习能动性,提高学生的独立思维能力和分析问题、解决问题的能力。

　　5 结合课堂理论与学生网络自学实施教学

　　随着社会科技的发展,进入网络化时代,网络化教学普及化。我们建立富有特色的病理学网络课程,提供图文并茂的界面,收集国内外病理学网站免费的病理学大体标本及切片图片,建立病理学图库。同时下载精选案例,疑难病理学讨论,提高学生的思维能力和分析问题的能力。我们还建立了病理学试题库,为学生提供各章节的复习题,便于学生对病理学知识的复习和巩固。还可以使学有余力的学生能够在网络中学到更多的知识,达到个性化教育的目的。通过校园网络病理学课程的学习,开拓学生的视野,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,提高了学生的逻辑思维能力和分辨能力,强化了教学效果。

　　6 结合执业护士资格考试实施教学

　　对于护理学专业的学生,要想顺利完成学业,并且走上岗位,能胜任自己的工作,就必须拿到“两证”,即毕业证和执业护士资格证。自我国实行执业护士资格考试以来,执业护士资格考试通过率关系到学生的就业,是学生就业的两块敲门砖。因此,全日制助学本科班各课程的教学都不能脱离执业护士资格考试,作为病理学这门重要基础医学课程来说,教师首先应当熟悉执业护士资格考试大纲,在病理学课程的教学过程中,应尽量结合执业护士资格考试知识点进行教学,做到有的放矢。

　　我们经过多年的教学摸索,形成了一种全新的病理学实验教学模式—多媒体组合教学。用立体式,多层次教学方法提高教学质量,学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力得到了提高。通过近几年的教学实践,不断完善,认真总结,从而提高了病理学教学的质量。